Reprodukčná metóda vyučovania: technológia a vlastnosti

Reprodukčná metóda výučby podľa pravidiel jejeden z najefektívnejších, pretože zahŕňa použitie učebného materiálu študentom alebo študentom v praxi. Po jasnom príklade pokyny a pokyny pomáhajú lepšie pochopiť materiál a upevniť získané poznatky. Pretože táto metóda je tak populárna.

Reprodukčná metóda výučby

Informácie o funkciách

Reprodukčné vzdelávanie je proces, ktorýurčitá špecifickosť je zvláštna. V tomto prípade pozostáva z charakteru myslenia študentov, ktoré vzniká pri vnímaní a zapamätaní si informácií poskytnutých učiteľom alebo iným zdrojom.

Reprodukčná metóda výučby je nemožnápoužívanie vizuálnych, praktických a slovných techník, keďže tvoria jeho materiálny základ. Koniec koncov, metódy reprodukčnej povahy sú postavené na princípoch prenosu informácií prostredníctvom demonštrácií príkladov, jasných a zrozumiteľných prejavov, obrázkov, kresieb, prezentácií a grafických obrázkov.

reprodukčné vzdelávanie je

Učebný proces

Ak učiteľ informáciu odovzdákonverzná forma, a nie čítaním prednášky z abstraktu, potom sa pravdepodobnosť zvládnutia študentom niekoľkokrát zvyšuje. Reprodukčné učenie je však proces, v ktorom sa dokonca musí stavať príbeh podľa určitých princípov.

Podstata je, že učiteľready-made formulár, formuluje dôkazy, fakty, definície pojmov a zameriava sa na hlavné body, ktoré sa študenti musia naučiť na prvom mieste. Veľká pozornosť sa venuje vysvetleniu postupnosti a metód práce, ako aj ich demonštrácií. Toto je obzvlášť zrejmé v hodinách choreografie, hudby, umenia, výtvarného umenia. V procese plnenia praktických úloh detí a preukazovania ich reprodukčnej činnosti, inak nazývanej reprodukcie.

Ale tu je malý odtieň. Reproduktívna metóda výučby znamená realizáciu mnohých cvičení, ktoré spôsobujú zložitosť procesu pre deti. Študenti (najmä v triedach juniorov) sa nemôžu vyrovnávať s rovnakými úlohami po celú dobu. Takáto je ich povaha. Preto musí učiteľ neustále dopĺňať cvičenia s novými prvkami, takže záujem jeho študentov nezmizne, ale len sa zahreje.

reprodukčnej a produktívnej metódy výučby

viditeľnosť

Reprodukčná technológia je založená najednoduché a zrozumiteľné zásady. Počas prednášky sa učiteľ spolieha na fakty a vedomosti, o ktorých už študenti vedia. V rozhovore tejto povahy nie je miesto pre predpoklady a hypotézy, len komplikujú proces.

Je dôležité poznamenať, že už spomenutá jasnosťtam je miesto, ktoré nie je len v tvorivom procese. Dokonca aj počas štúdia matematiky je prítomný. Študenti uvádzajú referenčné poznámky, zobrazujú v nich grafy, čísla, pravidlá, kľúčové slová, asociácie, príklady - to všetko pomáha aktivovať ukladanie materiálu. Následne deti uplatňujú svoje skúsenosti na riešenie úloh učiteľa. Akcia na modeli pomáha posilniť získané poznatky a premeniť ich na zručnosť. To však vyžaduje opakované školenie.

nedostatky

Bez nich nemôže nič robiť a reprodukovaťspôsob vyučovania nie je výnimkou. Hlavnou nevýhodou je zaťaženie pamäti školákov. Nakoniec musí byť učebný materiál uložený v značnom objeme. Výsledkom toho je, že najlepšie výsledky dokazujú deti s dobre vyvinutou pamäťou.

Tiež nevýhodou metódy je nízkanezávislosť študentov. Keď deti dostávajú pripravené poznatky od učiteľa, nemusia pracovať s učebnicami. Aj z toho istého dôvodu sa stratila pozornosť. Deti musia iba počúvať materiál a ponoriť sa do neho, ale ak je proces monotónny, ich pozornosť sa rýchlo stane matnou.

Materiál nie je vyučovaný školoupretože učiteľ nemôže ovládať, koľko si žiaci spomínajú presne a v akých okamihoch majú "medzery". Mimochodom, ak zneužívate reprodukčnú metódu, potom sa deti nemôžu naučiť samostatne myslieť a rozvíjať sa, získavať informácie. Výsledkom bude priemerný objem poznatkov a nízke tempo pri štúdiu materiálu.

technológia reprodukčného vzdelávania

Produkčné metódy

Musia sa tiež spomenúť. Reprodukčná a produktívna metóda výučby sa radikálne líši. Keďže metódy týkajúce sa druhej kategórie znamenajú nezávislý príjem žiakov subjektívne nových informácií prostredníctvom individuálnej činnosti. V tomto procese študenti využívajú heuristické, výskumné a čiastočne vyhľadávacie metódy. Konajú nezávisle, a to hlavne rozlišuje produktívne a reprodukčné vzdelávanie.

Aj tu máte svoje vlastné nuansy. Produktívne metódy sú dobré, pretože učia deti, aby mysleli logicky, kreatívne a vedecky. V procese ich aplikácie študenti praktizujú svoje vlastné hľadanie poznatkov, ktoré potrebujú, prekonávajú ťažkosti, s ktorými sa stretávajú, a pokúšajú sa premeniť informácie na presvedčenia. Súčasne sa vytvárajú ich kognitívne záujmy, čo sa odráža v pozitívnom, emocionálnom postoji detí k učeniu.

produktívne a reprodukčné vzdelávanie

Informácie o problémoch

Heuristické a výskumné metódy majú svoje vlastné špecifiká, ako aj vysvetľujúce reprodukčné vzdelávanie.

Po prvé, nie sú univerzálne. A predtým, než začne produktívny tréning, musí učiteľ vykonať niekoľko tried podľa vysvetľujúceho a ilustračného spôsobu. Teoretická príprava je veľmi dôležitá. A dobrý učiteľ vie, ako kombinovať vysvetľujúce metódy s produktívnymi.

Stále treba pamätať na to, že existujú tréningyproblémy, ktoré sú pre školákov neznesiteľné. A znížiť ich úroveň môže byť prostredníctvom reprodukčných metód. Naopak, iné problémy sú príliš jednoduché. A navrhnúť na ich základe ilustračnú vzdelávaciu situáciu, v ktorej by študenti mohli prejaviť individuálny prístup, je to jednoducho nemožné.

A nakoniec vytvoriť problémovú situáciu jednoduchotakže od začiatku je to nemožné. Učiteľ by mal mať záujem o svojich žiakov. A kvôli tomu sa musia naučiť niečo o predmetoch štúdia, získať základnú znalosť. To je opäť možné pomocou vysvetľujúcich reprodukčných metód.

vysvetľujúce reprodukčné vzdelávanie

interakcie

No, potom, čo učiteľ dal jehožiak je potrebným teoretickým základom, začať konsolidovať vedomosti v praxi. Vyvoláva sa problém na konkrétnej téme, reálnej situácii, s ktorou sa študenti stávajú účastníkmi. Mali by to analyzovať (nie bez účasti učiteľa, samozrejme). Interakcia je dôležitá, okrem toho je učiteľ povinný regulovať a usmerňovať proces. V priebehu analýzy sa daná situácia transformuje na jeden alebo dokonca niekoľko problémových problémov, ktoré musia študenti riešiť, predkladať hypotézy a verifikovať ich pravdivosť. Takže zvyčajne existuje riešenie.

Na základe všetkých vyššie uvedených skutočností môžetek záveru. Všetky existujúce metódy výučby sú dobré a nevyhnutné vlastným spôsobom, je dôležité ich kompetentne kombinovať, aby sme získali maximálny prospech pre študentov. Nie je to však pre vysoko kvalifikovaného učiteľa práce.

</ p>
páčilo sa:
0
Súvisiace články
Neskorý reprodukčný vek, perimenopauza
Klasifikácia vyučovacích metód.
Metóda odbornej prípravy je jedna
Praktické metódy výučby
Technológia problémového výcviku prispieva k
Zákony a zásady vzdelávania
Metódy vyučovania v pedagogike
Metódy a prostriedky výučby v primárnom
"Mokré" fasády: technológia budúcnosti
Populárne príspevky
hore