Sociológia vzdelávania: definícia, predmet a úlohy

Ako samostatná disciplína, sociológiavzdelávanie bolo založené na prelome 19. až 20. storočia. E. Durkheim, D. Dewey a niekoľko ďalších sociologických vedcov dospeli k záveru, že je potrebné analyzovať problémy, ktoré súviseli s úlohou a funkciami vzdelávania. Avšak, to je predmetom a predmet štúdia pedagogiky a psychológie, histórie a filozofie, kde každá veda štúdie, ktoré strana, ktorá je pre ňu dôležitá. Sociológia je založená na všeobecných informáciách, bez ktorých však iné vedy nemôžu plne fungovať. Spolu s tým sociológia vzdelávania stanovuje špecifickú úlohu:

• štúdium potrieb v systéme odbornej prípravy;
• Hodnotenie kvality a úrovne vedomostí a ich spoločenského významu;
• Analýza postoja spoločnosti k fungujúcemu systému;
• vplyv na reformu vzdelávania;
• Určenie stupňa jeho vplyvu na dynamický vývoj duchovných potrieb.

Preto tieto vedecké záujmyverejná stránka vzdelávacieho systému: ako sa človek spojí do skupín a zaujíma určité pozície, zvládnutie úloh. V súlade s touto sociológiou vzdelávania je integrálny systém sociologických poznatkov, ktorý pozostáva z troch úrovní:

• všeobecnej teoretickej a sociologickej úrovni;
• vrátane špeciálnych sociologických teórií;
• pozostávajúci z empirického sociologického výskumu.

Na základe všeobecných teórií všeobecnej úrovne existujú poznatky o priemernej úrovni,

ku ktorému patrí študovaný sektor.

Definovanie predmetu sociologického vzdelávania, dôrazJe to na jeho sociálnej povahy: systém vzdelávania ako sociálne inštitúcie, v ktorej sú všetky systémy a subsystémy sú v aktívnej spolupráci so zreteľne vystopovať vzťah medzi systémami a podzemných podlaží.

Cieľom tejto oblasti je vzdelávanie ako asociálny fenomén: ľudia, organizácie a ich úloha v systéme. Tu môžeme hovoriť o prostredí, kde prebieha fungovanie vzdelávacích procesov, kde sa subjekty vzájomne ovplyvňujú prostredníctvom školení.

Pri štúdiu tohto systému sociológia izoluje funkcie, ktoré sú základom

aktivity:

1. Preniesť na nasledujúce generácie nahromadené poznatky. Táto funkcia sa má realizovať prostredníctvom rodiny, vzdelávacích inštitúcií.
2. Zabezpečenie kontinuity sociálnych skúseností. Skúsenosť ľudí, zakotvená v zručnostiach, nadobudnutých vedomostiach a zručnostiach, je v súčasnosti, ale súčasne aktualizuje minulosť a vedie k formovaniu budúcnosti.
3. Asimilácia hodnôt, ktoré sú determinované prevládajúcou kultúrou.
4. Rozvoj a zverejnenie schopností individuálnej osobnosti, ktoré sú predpokladom pre úspešné vykonávanie konkrétnej činnosti.
5. Pomoc pri pohybe osoby s určitou úrovňou nadobudnutých vedomostí a zručností pre vyššiu sociálnu situáciu, vďaka ktorej má vplyv na mobilitu v spoločnosti.

Takže sociológia vzdelávania je odvetvím sociologických poznatkov, ktoré určujú úlohu a miesto vzdelávania v systéme sociálnej reprodukcie.

</ p>